不扭扭捏捏。你隐隐察觉到，她的语气透露着些许孤傲……以及炫耀。
“我有随明就够了，”随月微笑起来，“林老师，下周我给你讲讲随明吧，可以么？”
“他们都说我是个疯子，只有随明和你会跟我讲话。”
据随月所说，自两岁那年同胞哥哥被拐后，她就成了家里唯一的孩子。她所描述的家庭里有开明的父亲温柔的母亲，即使随月成绩糟糕、不讨同学喜欢，她也依旧是家人心尖的宝贝。
“他说这周末带我出去玩，”第叁次见面时随月眼睛亮晶晶的，“林老师，他就跟我小时候想象的哥哥一模一样。”
家庭幸福的小孩是不会缺爱的，至于被孤立的理由可能是因为懒得应付他人。只是你听随月频繁提及“随明”，心里渐渐涌起迷雾。
她没有详细说随明是什么时候被找回来的，也没说过兄妹相处的一些细节。故事片段略显蹩脚，你不动声色地为随月递上一块巧克力，准备暗中找到她的老师及同学了解情况。
第四次见面，随月显得愈发兴致勃勃。她依旧穿校服，里面是半新不旧的卫衣，下摆有些松松垮垮，稍稍罩住两条纤细的腿。你见她心情不错，笑问：“跟哥哥出去开心吗？”
女孩露出笑意，用力点头。
“你们都玩了些什么娱乐项目呀？我好久没去游乐园了，看看好不好玩。”你温柔开口。
她脸上的笑容僵住了一瞬，紧接着说，“我们去坐了旋转木马，还玩了鬼屋……鬼屋可吓人了，随明一直拉着我的手……坐了摩天轮，还……”
随月转了转眼睛，继续补充：“还给我买了爆米花！”
你注意到她情绪有点不对劲了——几乎是陷入了自己臆想出的世界，在拼命打捞一些不存在于脑海中的记忆。于是你及时打断：“是吗，摩天轮好浪漫诶！”
随月慌乱点头表示赞同。她不知道你已知晓她在撒谎——抑或她知道，却不愿接受这个事实。
新的一周她没有来你办公室。高二（4）班心理健康教育的课已经被他们班主任停了，你从下午五点半等到晚上十点钟，都没能等来那个总是垂着头的女孩。第二天一早你就来了学校，准备去看看随月有没有上学，结果在办公室门口一眼望见倚在墙角的她。
“林老师，”她平静望着你，“为什么他们每个人都要否定随明的存在。”
为什么为什么为什么。
你艰难地咽了一下唾沫，舔舔干裂的嘴唇，“随月，你有没有想过——随明——只是你幻想出来的产物？”
其实你还有一段话想要补充——
“你没有听过他的声音，也从不提及他的外貌，更无法阐述相处细节。因为你几乎不与人交流，只将这个幻想出来的随明视作精神支柱。”
但是你怕刺激到随月，是以不敢多说。
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